UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA - CALI
CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACION (ARQUITECTURA)
ACTA No. 02
FECHA : Viernes 16 de Noviembre de 2001
ASUNTO : Reunión final con el rector sobre el informe de la visita al programa de arquitectura de la Universidad de San Buenaventura de Cali, adelantada por los Pares Académicos doctores Alvaro Gutiérrez (Universidad de Manizales) y Jairo Novoa (Universidad Nacional de Colombia) como condición necesaria establecida dentro del proceso para la acreditación voluntaria de dicha facultad.
LUGAR : Sala del Consejo de Dirección de la Universidad de San Buenaventura
Cali, la Umbría, Valle del Cauca, Colombia.
PERSONAS PRESENTES:
R.P. Fray Luis Javier Uribe Muñoz ofm, Rector General.
Dr. Alvaro Gutiérrez – Par Académico Universidad de Manizales.
Dr. Jairo Novoa – Para Académico Universidad Nacional de Colombia.
R.P. Fray Antonio Herrera – Vicerrector
Dr. Delio Merino Escobar – Director Académico General
Dr. Juan Marco Duque – Decano Facultad de Arquitectura
Dr. Francisco Javier Velasco Velez – Director Administrativo General.
Actúa como secretario Ad-Hoc el Dr. Francisco Javier Velasco Velez, Director Administrativo General de la Universidad de San Buenaventura – Cali.
TOMÓ LA PALABRA EL DR. ALVARO GUTIÉRREZ DE LA UNIVERSIDAD DE MANIZALES Y DIJO:
“De entrada queremos decirles que estamos muy agradecidos por el trato tan cordial que hemos recibido de parte de todos ustedes, muy cálido, han sido muy atentos con nosotros y entendemos que no solo lo hacen por lo que nosotros representamos, sino que es parte de su manera de ser, es porque voluntariamente así les nace, hay una gran conciencia de lo que hacen y eso es importante destacarlo.
A pesar de que debemos volver a chequear la autoevaluación que ustedes han hecho, para saber si es correcta o no, de acuerdo con nuestra misión, de todos modos es justo decirles, cuales fueron las fortalezas que pudimos establecer en nuestra visita y que se puede mejorar.
Es claro que el buscar hacer las cosas cada día mejor, lleva a la excelencia, así la perfección total no se pueda conseguir nunca, no nos miren como jueces, sino como pares, queremos decirles con toda sinceridad que hemos aprendido mucho de ustedes, el conocimiento que ustedes tienen de lo que debe ser una universidad, y en especial Colombiana y sumergida en tan difícil entorno social, es sorprendente, esto lo queremos decir, sin haber chequeado las conclusiones a que ustedes han llegado y sin haber explorado lo que ustedes consideran sus fortalezas y debilidades, vamos a actuar más bien en forma desprevenida, y queremos manifestarles que se nos ocurrió, un poco saliéndonos del libreto y sin centrarnos en las conclusiones de ustedes, que esas luego las estudiaremos.
1. En primer lugar nos queremos referir a la parte institucional, es muy gratificante encontrar una Universidad tan sólida, tan estructurada, tan segura de lo que es y lo que quiere, nos tiene muy emocionados el haber descubierto esto, ustedes tienen muy claro que es la pertinencia, y vemos, percibimos una gran conciencia del momento tan difícil que vive el país, y de cómo contribuir a resolver tan profundos desequilibrios económicos, políticos y sociales, en este punto queremos hacerles una confesión, en el enfrentamiento que suele presentarse entre las visiones de la Universidad pública y la Universidad privada, esto viene de siglos atrás, la Universidad Pública actual, la nuestra, desafortunadamente está lejos de lo que debe ser la Universidad moderna, de lo que ustedes tienen mucho, y esto lo podemos decir con conocimiento de causa, el país por esta razón está perdiendo mucho, hay excepciones, pero la regla es que hay una crisis generalizada en la Universidad pública, la cual sigue aferrada a sus patrones tradicionales, muy politizada, mal manejada, despilfarro en sus presupuestos y nosotros lamentamos profundamente que esto esté sucediendo, pero debemos decirlo, porque frente a lo que ustedes tienen, hay una gran brecha.
Nosotros también conocemos muy bien la visión de la Universidad privada, pues eso lo hemos conseguido estudiando en ella y a través de nuestros hijos, desafortunadamente conscientes de los enormes problemas por los que pasa la Universidad pública, sumida en una crisis estructural profunda, no hemos tenido otra alternativa que educarlos en universidades privadas, por tal razón conocemos muy de cerca el manejo de la Universidad de Los Andes y de la Pontificia Bolivariana, y de Universidades privadas en el exterior por los postgrados, esa experiencia nos abre un panorama, sabemos, conocemos de lo que estamos hablando, y podemos por lo tanto hacer comparaciones, tenemos puntos de referencia sólidos, eso hace que tenga peso lo que les estamos diciendo.
2. La formación integral, los muchachos son conscientes de la formación tan balanceada y completa que están recibiendo, tanto en lo físico, como en lo emocional, espiritual y teórico, la entienden, saben cual es la diferencia con otro tipo de educación, ellos nos dicen que están preparados para responder a cualquier cosa. Los notamos muy seguros de si mismos, si los ubicamos en otra parte, saben que hacer y como actuar. También notamos que son muy respetuosos de no compararse con otros modelos educativos, y están seguros de lo que tienen, no se sienten inferiores a otros estudiantes de otras Universidades Colombianas, o extranjeras, piensan que están muy ubicados y seguros de sus metas y objetivos, en general se sienten orgullosos de su programa y de su Universidad.
3. Este sentido de pertenencia es justo destacarlo como una gran fortaleza, se ufanan de ser Bonaventurianos, lo dicen con gusto, con alegría, muchos reconocen que vienen de otras Universidades, pero que nunca fueron tratados así, ni experimentaron la magnífica organización y administración que encontraron en esta Universidad, un gran respeto por la persona, y un sinnúmero de ayudas tecnológicas que hacen las cosas más fáciles.
Ustedes han logrado construir las condiciones necesarias para ser los mejores, lo tienen todo desde todo punto de vista, en todos se ve el ánimo por mejorar el equipamiento, en verdad no conocemos una Universidad que disponga de un equipamiento mejor que el de ustedes, es impresionante que cada encargado de cada actividad, esté tan coordinado con los demás en sus funciones y acciones, hay un excelente engranaje en toda la organización, cada uno responde por su proceso, estamos admirados de descubrir que en Colombia una Universidad posea tal cualidad, en todos se percibe el ánimo de mejorar continuamente, todo lo saben manejar, todo lo quieren conocer, están pendientes del detalle, no hay improvisación, si se les pide algo, se tardan cinco (5) minutos para tenerlo al frente, están muy cohesionados, actúan como un formidable equipo de trabajo, estamos asombrados de ver esto, es justo reconocerlo.
Todo está sistematizado, todo está ordenado y debidamente archivado, de todo hay memoria, el proceso del taller queda registrado, a todo se le va dejando una historia, hay una bitácora, esto no es posible en la Universidad pública, allá desafortunadamente no queda nada, toda persona nueva que llega, no tiene donde acudir, donde consultar, debe arrancar de cero, se pierde toda esa experiencia, todo ese conocimiento, que afortunadamente ustedes si están salvando para las futuras generaciones, están dejando muy claras huellas, están construyendo una gran memoria, que servirá de punto de partida, de punto de comparación a las futuras generaciones, ustedes si saben como es que se deben hacer las cosas.
Ya aterrizando más en los procesos vemos como todo esto se refleja en los proyectos arquitectónicos, que son muy integradores, nada está suelto, el tema académico, muy articulado al contexto, el análisis necesario, y aquí tocamos un punto de una vieja discusión en arquitectura, y es el establecer si todo está ajustado a las condiciones de espacio, tiempo y modo, la importancia de tener muy en cuenta el entorno cultural, las formas, las topologías, pero todo está amarrado, preciso y es aquí donde queremos con mucho respeto intervenir, para recomendarles que sin ser malo lo anterior, por el contrario bastante bueno, es conveniente que haya más libertad por parte del alumno en lo que respecta a la creatividad, a dejar que su imaginación vuele, en esto vemos que los muchachos están cortos, y el explotar su capacidad de asombro, que piense con autonomía con independencia, los enriquece, los hace más creativos, generan más ideas en última, terminan pensando cosas, que nunca surgirían, en un ambiente estricto, muy formalista, hay que buscar desformalizar y motivar a pensar cosas, que así a primera vista parezcan locas, por no decir distintas a las normales, en ciertos casos pueden llegar a ser geniales y terminan imponiéndose, el arquitecto requiere de una dosis alta de especulación, que luego se aterriza, pero que en un principio es necesario permitir que vuele, que deje divagar su imaginación.
Un interrogante nos surgió en las charlas con los estudiantes, ellos nos abrieron los ojos, sobre las coordinaciones de las áreas, una va dirigida a que los profesores se preocupen por mostrar más empoderamiento, porque muestren deseos de cada día ser mejores, que se les vea ese interés, ese amor, y ese apego y la pasión por enseñar, solo así se logran procesos educativos enriquecedores, les falta compromiso a los profesores, afortunadamente, vemos que hay mucha autoridad y liderazgo por parte del decano y esos es clave en un proceso académico, resaltamos su personalidad, conocimiento, entrega, fortaleza de carácter, no es solo su talante, sino su capacidad para decidir las cosas, su profesionalismo, también la entrega y manejo que le da a estos procesos el Dr. Merino, su gran colaboración, pendiente de todos los detalles igual que su secretaria, queremos resaltar y reconocer que la comunidad toda ve en la personalidad de su Rector y de sus demás directivos, un gran liderazgo, aceptan sus iniciativas y piensan que es claro el sendero que han señalado.
Nos impacto el hecho de que por lo general, a los profesores y los estudiantes de arquitectura, por su manera particular de asumir su quehacer, se sienten como niños incomprendidos dentro de las instituciones, como animales raros, pero en esta ocurre todo lo contrario, a aquí los comprenden, los apoyan y tratan de entenderlos. Que su deber ante todo, es frente a la sociedad, dada su naturaleza y sus gustos, no pueden dejar de ser artistas, y de actuar distinto a los demás, pero a pesar de ello hay una comprensión y un respeto por lo que hacen, que los hace sentirse muy bien , es como si estuvieran en su casa.
También pudimos apreciar en los estudiantes, en los profesores y en los egresados, un gran sentido de pertenencia y de lealtad, defienden a la universidad con pasión, la recuerdan con mucho cariño, piden que se amplié la oferta de diplomados en el área de la arquitectura; están muy enterados de todas las transformaciones que la rectoría y su cuadro directivo adelantan en procura de conseguir cada día más, una mejor calidad en el programa de arquitectura y en los procesos administrativos.
Nos percatamos que a lo largo y ancho de la universidad las personas muestran una gran conciencia por estar actualizados, desde todos los departamentos vemos que la cosas se manejan y se sienten así, hemos podido detectar mucha vida, mucho amor, y esto se siente en todas las unidades, en las oficinas, en los laboratorios, tienen además personas coordinando asuntos externos, hemos podido apreciar que aquí eso funciona, nos asombra que manejen una licencia para adelantar pruebas internacionales, eso es una prueba y un reconocimiento de la seriedad con que las cosas se manejan aqui.
OBSERVACIONES:
Esto que les vamos a decir por favor recíbanlo, como una sugerencia, que solo busca la excelencia para ustedes, y es el hecho de que la mitad de los profesores sean egresados de la misma universidad, eso puede que de continuidad, pero hay en estos momentos una discusión al respecto, y es que genera procesos endogámicos peligrosos, les sugerimos que miren eso con más cuidado, que lo analicen, y saquen conclusiones. Sabemos que el medio no se presta para encontrar mucha oferta de profesores de distinto origen, pero buscar esas mezclas es bueno, enriquece, y trae otros puntos de vista que amplían la visión del arte, de la disciplina. Este problema lo sufrimos en Manizales, tuvimos una enorme dificultad para conseguir profesores, pero no por ello se puede desistir, hay que perseverar, eso trae cosas muy buenas, rompe esquemas, hay más crítica y autocrítica, no le temamos a estos procesos, que de eso no resulta sino cosas buenas. Se revisan los procesos, se hacen los ajustes, y finalmente todos ganamos, la institución y las personas. No le tengamos miedo al conflicto, tengámosle miedo a aquellos procesos que parecen perfectos y en los que nunca pasa nada, eso no es normal, allí debe de ocurrir algo, examinémoslos con lupa y seguro que algo encontraremos, las cosas siempre son susceptibles de hacerse mejor cada día.”
EN ESTE INSTANTE ASUME LA PALABRA EL DR. JAIRO NOVOA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA Y DIJO:
“Efectivamente como Álvaro lo sugiere, Incorporen profesores con experiencia, de afuera, nueva sabia, hoy en día es muy fácil traer profesores del exterior, que ya están pensionados, y que les encantaría venir a vivir a Colombia, ustedes tiene lista la plataforma de despegue para cosas muy grandes, nosotros hemos estado en muchas partes, conocemos realmente muy bien este proceso y la verdad nos tienen asombrados; si se lo proponen pueden llegar a ser la mejor facultad de arquitectura del País. Es sorprendente lo que tienen para despegar, porque todavía no lo han hecho, pero están dadas las condiciones para dar el salto, para dar el brinco, nos gusta haber podido apreciar que ustedes reducen al máximo la improvisación, hay una continuidad, tienen una visión, tienen claro que quieren y hacia donde van, otra cosa muy buena que hemos visto, es que aquí hay estabilidad.
El hecho de que los Norte Americanos que son tan desconfiados, hayan creído en ustedes para delegarles la administración de los exámenes requeridos para poder ingresar a sus universidades, es una muestra de credibilidad en su profesionalismo y seriedad, eso es un reconocimiento a la excelencia, eso es una prueba de buena organización. Ustedes tienen infraestructura, el mejor campus del País, con un equipamiento de punta, por eso la recomendación. Recuerden que, los procesos los hacen son las personas, si queremos dar un paso adelante, si queremos correr la zona de desarrollo potencial, la única forma de lograrlo, porque ustedes ya tienen todo lo demás, es inyectándole al programa y por que no decirlo a toda la universidad, sangre nueva, es una transfusión, que mejorara los genes de la masa critica de este conglomerado académico. Deben incorporar gente con mucho compromiso, la observación que hace Álvaro, no es una critica, es una insinuación, para evitar procesos endogámicos, que se presentan en los cruces de la sangre con la misma sangre, se requiere de otra sangre, de sangre nueva. Los incestos son malos, en ciertas universidades para evitar esto, prácticamente tienen prohibido emplear egresados, todos los extremos son malos, se pueden enganchar, pero tienen que ser demasiado buenos para que la universidad y la facultad los vincule. Por el Internet es muy fácil conseguir candidatos, y hoy la oferta es muy grande. Hoy hay rusos, búlgaros, de los países de la antigua cortina de hierro que se vendrían gustosos a trabajar aquí.
Se puede contratar profesores para las facultades, para los postgrados. Los Españoles se encuentran en la segunda colonización; muchas universidades Españolas están dispuestas a hacer intercambios, a mandar profesores e inclusive a mandar investigadores y estudiantes de maestrías y doctorados, cuyas investigaciones tengan alguna relación con nuestro País o con la Región, hay que explorar, hay que mirar todas estas posibilidades. Lo mismo ocurre con las Universidades Norte Americanas como Harvard, Yale, Princeton, tienen necesidades de celebrar convenios, le dan mucha importancia a los contactos con el exterior. Ustedes tienen capacidad para celebrar con ellas ese tipo de alianzas, cooperación, ayudas, que puede ser enormemente provechosas para ustedes.
Pudimos detectar, apreciar, mucha creatividad, vuelo, imaginación en los talleres, es para nosotros un punto muy fuerte, al mismo tiempo establecer que los proyectos son muy aterrizados. Los estudiantes se quejan de estar muy sobre cargados de trabajo, dicen tener muchas materias, y que para poderlas aprovechar al maximo, hay que dedicarles mucho tiempo, y no lo hay. Que no es bueno entrar a razguñar por todos lados, que hay dificultad para acometer el proyecto integrador de manera eficiente y productiva, por falta de tiempo, ya que es muy ambicioso, y su relación y aplicación a la vida real exige mucha dedicación. Que eso los tiene presionados y no van a poder cumplir. Yo les sugeriría que revisen eso, y vean como le descargan o le diluyen ciertas exigencias, sin que esto implique, su transformación a otra cosa. Hay que dejar a los alumnos volar, que practiquen la tormenta de ideas, en la primera fase no se puede criticar, porque matamos la sinceridad, se pueden sentir traicionados, se pueden sentir acorralados, y eso no es bueno, para la confianza, para la credibilidad. Hay que demostrarles que jugamos limpio, que aceptamos la crítica constructiva para superarnos, que no tomamos decisiones apresuradas, a la carrera, y de las que nos podamos arrepentir luego. Debemos mantener la moral de todo el grupo en alto, debemos entender que son artistas, dejar que la locura fluya, y luego más tarde, en otro momento, le hacemos las correcciones, pero no matemos su apertura, su crítica positiva, para crecer. Los pedacitos de locura aquí, de locura allá, son buenos, es imposible lograr trabajos racionales de principio a fin, a veces la irracionalidad, la ilógica, aporta cosas maravillosas. A veces la esquizofrenia, es muy buena, la geometría fractal, es un claro ejemplo de ello, también podemos encontrar rastros de lo que digo en el postmodernismo, en el constructivismo, y en el neoracionalismo.
En realidad, vemos de los proyectos que nos han presentado que están haciendo cosas increíbles, maravillosas, estamos muy impresionados, es una enorme sorpresa que eso este ocurriendo aquí. Debemos por lo tanto aprovechar esto, generarles opciones de mayor progreso. Los proyectos deben iniciarse en los primeros semestres de tal manera, que los profesores y los alumnos vayan aterrizando el proyecto con calma y con mucha dedicación. Hay que tener cuidado con el método que el estudiante usa para lograr su inspiración, su alumbramiento. La generación de la intuición creadora, de la sutil visión del objeto buscado, requiere de mucha libertad, autonomía, independencia, hay que tener cuidado con no inducir el método, ya sea este discursivo o generativo.
Vimos que el ambiente, el entorno, el sitio de trabajo, tanto para los alumnos, profesores, y empleados, es inmejorable, disponen de todos los elementos indispensables para poder ejecutar sus funciones a cabalidad.
Es clave que se trabaje en la formación de una cultura del aprendizaje, es clave la postura del profesor, el movimiento de sus manos, como lleva la critica, el tono de su voz, la emoción que le pone a sus intervenciones, una actitud de estas hace soñar al estudiante, y los artistas, los estudiantes de una facultad de arquitectura, necesitan de esa estimulación, de esa motivación, para sus inspiraciones, para sus creaciones. Hay que hacer que el estudiante se transporte a una situación ideal, fantástica, utópica, irreal, y luego viene el proceso de aterrizamiento y de dimensionalidad del objeto perseguido, deseado. En el estudiante de arquitectura, como en el hombre en general, juega su conocimiento, experiencia y habilidad, pero su tarea no es solo racional, sino que hay mucha pasión, sentimiento y voluntad en lo que crea y construye.
Los sentidos, la intuición, las texturas, todos los materiales, el manejo de los espacios, la invitación a divagar, a viajar, hacen que el alumno se transporte a otro mundo. Luego vienen las correcciones, debemos llevarlos de la mano, sin atropellarlos, sin herirlos, con mucha diplomacia, debemos acompañarlos en el proceso crítico, el artista es muy sensible, se afecta fácilmente, debemos desarrollar una muy equilibrada manera de decir las cosas, como son, pero con delicadeza, con ternura. Pensamos que aquí se esta dando todo eso, lo hemos podido percibir, y eso nos tiene muy contentos. Todos los estudiantes tienen sus carpetas, allí uno puede apreciar directamente su trabajo, hay un seguimiento de la evolución artística y profesional del estudiante, eso es muy bueno, la posibilidad de tener memorias, archivos de lo que vamos ejecutando en el tiempo, que facilita una mirada evolutiva, es clave en esta disciplina. Ustedes tienen meritos sobrados, no solo para intentar esta acreditación, sino también para ir explorando la posibilidad de una acreditación internacional. Esto es lo que queríamos decirles. Nosotros tenemos treinta (30) días para pasar el informe, me corresponde a mi redactarlo.”
Pregunta el Dr. Merino:” ¿Álvaro, acreditación por cuanto tiempo?, ¿Cuál es la tarea siguiente?”.
Responde, el DR. Álvaro Gutiérrez:”No hemos llegado allá, estamos leyendo, empapándonos, por ahora no podemos decirles. Están definidas las líneas de profundización, ustedes tienen el básico y la practica profesional, antes de lanzar al estudiante al agua. Después de que han pasado de la captación de los conocimientos básicos, los sumergen en el sector flexible, todos a la par hasta sexto. Áreas de flexibilización, de profundización de la oferta, no lo vemos como líneas. El Dr. Merino nos ha ofrecido complementar eso dentro de los planes de mejoramiento. Intuimos de que deben estar, y que están armadas de principio a fin (las línea de profundización); puede que si, puede que no. De aquí en adelante están en la libertad de picotear de muchas partes; pero de todas maneras, deben existir líneas claras de énfasis, los trabajos van hacer así. Por lo general terminan en tesis, no necesitan terminar en diseño: Si son escogidas las técnicas o el urbanismo o la expresión, pueden también terminar en tesis. Si escogió estructuras, puede terminar en un proyecto de estructuras, un trabajo de membranas, textiles, cables nunca habría desembocado en eso. Lo mismo en gestión y términos de esos, puede ser ignorancia de parte nuestra. Es clave la orientación de la cosa integral, debemos procurar formar arquitectos toderos. El espíritu de esta academia es más de formación integral. Yo se que existen los nichos, y que hay personas que se vuelven especialistas en los nichos. Bueno eso era todo lo que les queríamos decir.”
En este estado se cerró la reunión.
Cordialmente.
Francisco Velasco.
